2011年8月24日，《光明日报》以《人才培养的“立交桥”》为题，报道了我院近年来，依托“职教集团”平台，完善校企合作办学机制，拓宽校企合作领域，探索多样化工学结合人才培养模式的成功经验。原文转载如下：

人才培养的“立交桥”

《 光明日报 》（ 2011年08月24日03 版）

    “对接产业(行业),工学结合,提升质量,推动职业教育深度融入产业链。”记者近日在湖南采访了解到,当地一些职业院校高度重视解决学生就业问题,深度执行校企合作,大力推行“职教城”办学模式,走贡献区域经济的发展路子,各级各类职业院校为湖南及全国经济发展提供了大批高技能人才,“教育强省,教育兴省”成为湖湘人教育情结最好的诠释。

    校企“抱团”外引资源

    将“名校”与“名企”结合,依托企业强职教,依托职教促企业发展,实现职业教育集团化发展,这是湖南职业教育的最大特点。

    走进国家示范性高职院校——湖南工业职业技术学院,几条校园主干道的名字格外引人注目:远大路、博世路、中联路……道路旁的宣传栏中标注着远大空调、中联重科、德国博世等名企的人才需求信息。5年前,湖南工业职业技术学院校领导在思考着如何让更多学生顺利进入名企的同时,世界500强企业德国博世(长沙)有限公司的高层们也在思考着一个问题:如何定向从学校找寻一批能快速适应企业需求的专门人才?

    两个问题碰撞的结果便是:走校企联合办学的路子。2007年起,博世公司和工业职院先后联合开设五届“博世班”。由企业专人担任教师,采用项目式教学,定向培养企业所需的技能人才,学员第一年在校学习理论知识,第二年“工学交替”,到企业边实习边教学,三年毕业,达到企业要求者,签订就业协议。

    湖南工业职业技术学院只是湖南职业教育校企合作模式的一个缩影。目前,湖南全省已成立19家职教集团,以此吸引了1329家合作单位加盟,其中企业803家,高中职院校318所。这些职教集团对接了全省主要的优势产业、支柱产业、特色产业、新兴产业,涵盖了基础产业和重要经济区域。

    经济发展,技能型人才日益受到市场欢迎,但与之相对的却是:不少职业院校基础能力弱、实习实训设施落后、师资匮乏,职业教育严重落后于市场需求。

    经过长达十年的探索,2010年9月,投资14亿元、容纳9所院校的长沙“职教城”建成,成为湖南职业教育新的坐标。教育部职成司司长葛道凯评价:“长沙职教基地的规模在全国不是最大的,但专业整合、资源共享的思路是最好的。”

    长沙“职教城”在“整合基础资源,打造优势专业,使专业融入产业”上下足了功夫。将原先专业类似、性质相同的学校合并,并“集中优势兵力”,在科学的专业整合基础上,创建一批具有专业优势的专门职校,以“专业建专校”的模式,让“职教城”的每一所学校各有所别,各有所长,共赢发展。

    此外,长沙市职教基地各校共确立了32个专业目标,分别对接湖南省六大支柱产业,用基地管委会副主任封纪琴的话说是“握紧拳头,打造优势专业;项目教学,零距离对接产业”。在这种思路下,职教基地重点打造了机械制造、汽车维修、电子电工、信息技术、美术动漫等专业,并强化烹饪、美发、财会等特色专业。同时派遣教师队伍深入企业调研实践,了解企业人才需求以及第一线实践经验,使“专业”和“专校”共同服务市场需求。

    （本报记者 唐湘岳 本报通讯员 钟 杰）

（宣传部黄敏编辑）