10月20日下午，伴随熟悉的上课铃声，机械工程系数控中心廖志远微笑着走上讲台，学生早已安静的坐在各自的工作台前。与往常不同，教室里还整整齐齐坐着十多位不同专业的老师。这堂课是该系安排的一次理实一体教学研讨课。

    授课老师进行简短的课程回顾和课堂介绍后，4个团队领到本节课的任务书，一步步跟随老师的指导开始按实际工作项目展开课程内容。本堂课是讲授数控机床限位电路安装、编程与调试，观察机床实际限位电路的安装。整堂课，笔者发现，师生们都没有固定在同一个位置完成整堂课程的教学。在任课和实训指导两位老师的引导下，他们一会分散在两台机床前进行观察，按照任务单上提出的问题，做好记录；一会又安静地听取老师的PPT教学并回答问题；一会打开工具箱接入线圈。更多的时候，是工作台前团队成员的分工合作和讨论学习。

教学研讨课现场

  教学研讨课PPT教学现场

学生在教师指导下观察机床限位电路的组成和作用

    “对数维专业的学生来说，‘学过’和‘会修’完全是两码事。”戴双是名女生，在行程开关安装过程中，她一边麻利的接入线圈，一边对笔者说。“我很喜欢这样的课堂，其实就是为我们提供了把学和用结合起来、亲身参加项目实践的平台。”笔者注意到，16名学生中两名女同学虽然个子娇小，但实际操作起来，丝毫不逊色于男生。而在团队讨论学习过程中，学生们已经习惯不明白的地方随时翻阅工作台上的引导文、机床说明书等指导性材料。

团队讨论

教师指导安装数控机床限位电路

学生实际动手连接电路

    老师们在观摩现场教学后结合自身课程的教学情况展开了热烈讨论。刘瑞已老师在发言中说，这堂课整体感触比较深，首先课堂气氛活跃，老师学生有问有答，团队有合作也有分工。尤其是教学PPT上的取图就是实训室机床设备实体，给学生很强的真实感，学生很享受教学过程。今后这些细节可以借鉴运用到自己的课堂教学上。而龚建益老师则表示，四步法教学形式固然新颖实用，但并不完全适合自己所教授的《机械工程图绘制》课程的所有项目，必须结合课程的特点并针对不同的项目采用案例教学法、现场教学法、讲解法、讨论法等多种教学方法相组合。授课教师廖志远认真听取了同事们的意见和建议，同时也谈到在课程设计中自己深深意识到职业情境引入到教学课堂的重要性，它能最大效益的让学生在学习的过程中将学习成果直接利用到现实的生产设备维护保养中来，在学习中潜移默化培养学生的职业习惯和职业素养。

机械工程系副主任任成高组织听课教师进行讨论

    今年是我院深化内涵建设，进一步巩固专业建设与教育教学成果，继续推行任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式改革关键之年。教学改革的关键是专业建设，专业建设的核心是课程改革。怎样才能把加强学院内涵建设,提高人才培养质量落到实处,更好地激发学生学习的主观能动性,“变要我学为我要学”，是我院长久以来关注的主要问题之一。学院在不断深化教学改革中认识到，专业建设与教育教学必须紧贴市场和社会需求，以课程改革为抓手，转变教师的教学观念，将理论与实践有效结合，实施新的教育教学方法。以机械工程系为例，近几年，学生们渐渐发现，枯燥的工科课堂变得生动起来。团队合作、教学做合一、启发式、讨论式、研究式、案例式等一个个过去不曾多见的教学方法，令学生耳目一新。实践智慧和技能的养成使学生受益匪浅，近年来该系毕业生就业率一直保持在98%以上。

    该系系主任皮智谋介绍，机械工程系历来重视教学工作，同时全系上下也深刻认识到内涵建设要落实到行动中。继上半年该系成功举办“教学质量月”活动后，又正在进行新一轮以“理实一体化教学研讨课”为载体的教研教改活动。本次教学研讨课的授课内容以示范重点专业建设中新进实训设备为依托，将新设备中涉及的新技术融进来，使培养的学生能更好地满足企业需求。研讨课拉开了本学期教研教改活动的序幕，也为系部专业课程改革起到很好的示范和推动作用，坚定了贯彻学院深化内涵建设，着力提升教育教学质量的信心。

    一枝独秀不是春。我们有理由相信，只要不断提高教师的业务能力水平，让教师真正行动起来参加课程改革，教学理念转变了，教学方式和方法改变了，教育行为才能更加符合教育规律和学生身心发展规律，内涵建设就能落到实处。

（文/图 王宇）