本网讯 “从开始内心拒绝当班主任，到现在慢慢喜欢上这群小朋友，并时刻为他们担心，想要更多地去了解他们，希望他们能够快乐地学习和生活。”查完寝室回到家已经是晚上10点，青年思政课教师黄怡仍在回复学生向她倾诉的信息，这是她第一次担任兼职班主任。
在学校，本学期和黄怡一样，从教学一线、管理一线“摇身一变”成为兼职班主任的还有100多名专任教师及具有高校教师资格的管理人员。为进一步发挥全体教职工教书育人的主体责任，学校今年向一线教师、管理岗位发出倡议，鼓励全体教师深度参与班主任工作，进一步推进全员育人工作。
为了提高老师们的育人能力和水平，10月9日，学校召开班主任业务培训班会议，从学生综合素质测评、基础团组织建设、毕业就业工作流程、校园安全与征兵工作、学籍管理、学生日常管理等方面对新任班主任进行了培训。学校研究制定了《湖南工业职业技术学院班主任考核实施细则（试行）》，从教育、管理、指导和组织等四个方面明确了兼职班主任的职责和要求。
班主任业务培训班会议现场
学生工作部部长杨文斌介绍，学校建立了一支专、兼结合的辅导员、班主任队伍，此前1名辅导员带近200名学生，现在每个班主任关注一个班的学生，能对学生进行更加精准的学业指导、生活关怀、心理疏导、成长引领，帮助学生全面健康成长成才。
学校工业设计与艺术学院青年教师王宏，毕业于全球四大设计学院之一纽约帕森斯设计学院，这次她担任室内设计2018-5班班主任，她在思考，与辅导员相较，专任教师担任班主任能给学生们带来什么样的区别。第一次班会课上，王老师分享了自己的求学经历，并邀请自己担任指导教师，荣获全国BIM大赛特等奖的3位同学来讲诉学习、比赛、实践等大学生活。该班学习委员王君杰表示：“正处于大学阶段的我们，对未来常感到迷茫，需要前辈进行引导。王老师带给我们的不仅仅是专业上的指导，而是人生长远的影响。”
教师全员参与育人，学生精细化管理、个性化指导和贴心的陪伴得以实现。学校党政办老师甘小莉担任云应2016-1班的兼职班主任，学生亲切称呼她甘妈。班上一名同学的母亲去世那段时间，甘老师经常陪她到食堂吃饭、找她谈心聊天，这名学生也渐渐接纳甘老师，变得开朗起来，像母女之间那样聊她的小秘密。甘老师还利用休息时间指导学生参加辩论赛、情景剧大赛等各种活动。在甘老师的严格要求和精心指导下，班级获得了湖南省大学生思政课研究性学习成果展示竞赛一等奖、校优秀班集体、校文明示范寝室等集体荣誉60多项。
主动申请担任班主任工作的谭雅颖副教授表示，“教学相长，我们希望能和孩子们一起成长。对老师而言，不仅要教书、科研，育人更是一生的责任。”
“希望兼职班主任与辅导员一起，帮助学生‘扣好人生第一粒扣子’。”校长向罗生表示，加强辅导员、班主任队伍建设是学校坚持立德树人，学习贯彻全国教育大会精神，落实“三全育人”的重要举措之一。为每个班配备班主任，可以充分利用教师资源，让更多专任教师、管理岗位教师通过班主任的岗位参与到班级管理当中，与其他教师相互熟悉、相互配合，集思广益，共同研究班级建设方案，这样，育人工作才能更有实效。
（文 图/王露曼）