编者按：青春何谓？奋斗何为？总有这样一群身影，以理想为帆，以实干为桨，在教书育人、学习实践、创新探索、服务奉献、乡村振兴的赛道上奋力奔跑，诠释着新时代工院人的精神底色。【工院人物】栏目致力于挖掘身边的榜样力量——他们或许是深耕讲台的良师，或许是逐梦笃行的学子，或许是扎根行业的校友，每一个故事，都是一段球探足球比分热爱与坚持的温暖叙事。
本期【工院人物】，将与您分享辅导员吴倩的育人故事。
“我最大的心愿，就是让每一个身处困境的孩子都能抬头看见光，放心去追梦。”这是信息工程学院吴倩在十七年学生工作生涯中始终如一的信念。自2009年入校担任辅导员，到2023年初肩负起学院学生工作的更多职责，她的岗位在变，视野在拓宽，但那份始于辅导员岗位的细致与关爱始终是她所有工作的底色。
如师如友，为学生打开心结
吴倩（左二）参加2021年寒假“关爱学生健康成长成才”大家访
在长达十几年的辅导员生涯中，吴倩将工作的根须深深扎进学生之中。她经手的资助申请堆满了三个档案柜，从为学生争取政策帮扶到搭建成长平台，这不仅是一项项事务，更是她了解每个学生家庭与心灵的窗口。
正是这段经历，让她深刻认识到“扶贫”必先“扶志”。2021年春，已担任学生干事的她，在整理学院学生贫困档案时，注意到了学生张宇(化名)——那个三岁丧母，与奶奶相依为命的少年。初次接触，张宇清瘦怯懦，提及家庭便红着眼攥紧了衣角。“他不仅缺经济帮扶，更需要解开心里的结。”吴倩回忆道。
凭借对政策的熟悉，吴倩为张宇争取到勤工助学岗位，耐心打消其觉得“耽误学习”的顾虑；她细致讲解国家政策，缓解他的学费焦虑，通过聊学习、生活打开其心扉；她联系学习标兵为他组建“一对一”帮扶小组。在吴倩如师如友的陪伴下，张宇最终攥着国家奖学金证书跑进她的办公室，含泪说道：“吴老师，我做到了！没有您，我早放弃了！”这一刻，吴倩深深体会到作为一名老师的获得感。
以心暖心，帮迷航者找到归途
参加2022年寒假“关爱学生健康成长成才”大家访
如果说物质上的困难看得见摸得着，那么心理上的困境则更加隐秘而深刻。22级的张仕英（化名）就是这样一个孩子——原生家庭的不和让他封闭了自己，课堂上人多时都会紧张得呼吸困难，随时准备逃离。
吴倩第一次见到他时，他低着头，声音细若蚊蝇。凭着兼任心理干事积累的经验，吴倩知道，这样的孩子需要的是时间和耐心。她从不强迫他说话，只是每天在他常去的图书馆角落“偶遇”。经过长期观察，吴倩发现张仕英在网络上其实很有表达欲。于是她创造机会，让他负责班级的线上资料整理工作。从最初的打字交流，到后来能开麦说一两句话，再到最终站在全班同学面前做汇报——整整一年的锻炼，张仕英慢慢走出心理的囚笼。“吴老师，是您让我知道，原来我也能被看见。”
总结经验，从帮一个到帮一群
参加信息工程学院学生党支部活动
担任学生办公室主任后，吴倩的视角从个案帮扶转向帮扶体系建设。她将辅导员时期发现的普遍问题——如贫困生的“物资窘迫”与“心理隐痛”，试图通过创新机制来解决。
“资助不能只停留在发钱，要让他们感受到被惦记。”她发起“暖心资助包”项目，晚自习后将一个个资助包悄悄送到宿舍，护着孩子们珍贵的自尊心。她牵头组建“助困实践队”，让受助者成为助人者。这支队伍走访困难学生家庭，开展各类公益活动，成为培养学生社会责任感的温暖平台。“被帮助过的人，更懂助人的意义。”吴倩认为。
2023年“六一”，吴倩联系湖南工业职业技术学院驻村工作队的刘铮书记，给村里孩子们送上学习用品大礼包。物资全来自实践队发起的“旧物换新颜，义卖为明天”活动而筹得。
十七年坚守，吴倩完成了从“点”的深耕到“面”的规划，从“事务执行”到“体系构建”的转变。她的抽屉里珍藏着学生的感谢信与手工贺卡：有的画着她深夜送“资助包”的身影，有的写着“吴老师，您既是帮我渡过难关的光，也是陪我走出低谷的暖”。她表示，未来将继续坚守在育人一线，用爱与智慧托举每一颗向往未来的心，在育人路上书写不平凡的篇章。
（供稿/信息工程学院 编辑/王露曼）
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